《斑羚飞渡》说课稿(15篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《斑羚飞渡》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《斑羚飞渡》说课稿1一、教材分析
1、教材的地位、特点和作用。
本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。
因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作用：
（1）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。
（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。
2、学情分析。
一课时完成文本教学任务，并结合本课开展一课时的“保护野生动物”实践活动。
本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。
同时，学生已有两年 ……此处隐藏34829个字……何去做。联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念完成教学目标三的第二个目标——联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命、关爱动物的观念
到这里可以说，学生对这篇文章的内容和主体都有了一个较为具体的理解，为了更好的巩固这一教学成果，我设计了如下的课余作业，谈谈《斑羚飞渡》这篇课文给你怎样的启示？进一步思考本文的社会现实意义。
《新课标》中指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
五、反思其他具体注意点：
1、飞渡场景中一些修辞手法的赏析，运用，
2、彩虹的烘托手法的理解；
3、环境描写的作用
4、教师以引导为主，以学生为主体
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
六、板书设计
斑羚飞渡
老斑羚———自我牺牲精神
彩虹→烘托
以上是我讲授斑羚飞渡这篇课文的大致思路，其中或许还有一些不足和错误，希望各位领导专家同行多提宝贵建议，批评指正
