《小小蛋儿把门开》说课稿
作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《小小蛋儿把门开》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小小蛋儿把门开》说课稿1各位领导老师：
大家上午好！今天我执教的活动是小班音乐活动《小小蛋儿把门开》。
教材分析：
圆溜溜的蛋宝宝对小班的孩子们来说并不陌生，小小的鹌鹑蛋和胖胖的鸡蛋、鸭蛋是他们餐桌上的常客，可是这些大大小小的蛋宝宝能变出不同的小动物，这一现象对他们来说还显得有些神秘。正是这种有趣的神秘不仅符合小班幼儿好奇的天性，而且更能激发他们学习的主动性。
歌曲《小小蛋儿把门开》正是通过生动活泼的旋律和简单易懂的歌词为孩子们揭开了这层神秘的面纱。这首2/4拍的歌曲，节奏欢快，歌词琅琅上口，易于小班幼儿演唱。歌词中所描述的毛绒绒、胖乎乎的小鸡的形象，和富于动感的意境，易于幼儿动作的想象和表现。
正是由于教材本身的适切性和其所蕴含价值点的丰富性，因此大家会在青岛市编、省编以及上海的建构等多种版本的教材中找到它。
设计意图：
今天，我之所以选择这样一个大家都非常熟悉的教材，目的就是想实现新课程改革背景下，如何将新理念、新教法、新思路融入到老教材当中去，从而让老教材焕发新的生机与活力。我想与大家共同分享我的认识 ……此处隐藏2520个字……小蛋儿把开门”，扮小鸡的幼儿打开蛋壳，边唱边表演。）
设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而提问式的导入，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。
原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎它来我们班做客。（小鸡与幼儿相互问好）
教师提问：“是谁把门打开的？”“出来一只什么样的小鸡？”“小鸡是怎样唱歌的？”（幼儿回答，教师小结，帮助幼儿理解歌词。）
再次欣赏歌曲，请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱。
设计意图：通过幼儿的“参与”是让他们尽可能多地在操弄音乐的过程中欣赏音乐；在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉，而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容。
3.根据歌词创编动作
“小小蛋儿把开门，它们是怎样开的？”（请幼儿做开门动作，并练习）“开出一只小鸡来。”
“想一想，小鸡宝宝走出来啦，走出来试一试”（模仿小鸡走路的动作，两手后翘）
“小鸡长什么样儿”“毛绒绒、胖乎乎”（幼儿边说边摸身上的毛）
“小鸡怎么唱歌”“叽叽叽”（尖嘴巴，高兴地唱）
教师根据幼儿创编的动作边唱边进行表演，鼓励幼儿随老师一起表演。
引导幼儿跟着音乐再次完整表演。
设计意图：音乐是幼儿的天性，幼儿在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。他们对作品性质得到理解后，教师引导幼儿参与创作动作，让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作,使其获得成功的喜悦感，加深对音乐作品的理解。
4.结束活动
启发幼儿说说还有哪些宝宝是从蛋壳里面走出来的，它们都是怎么唱歌的。
请幼儿随老师唱其他宝宝的歌，并根据歌词表演动作。
