二年级语文说课稿
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的二年级语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文说课稿1一、说教材
1、教材在本单元所处的位置及教学目标
《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文第四册第五单元（自然现象、自然景观）中的课文。该单元主要的教学任务是让学生感受大自然的壮美，积累丰富语言，拓宽视野，在反复诵读中理解内容。
本单元共有四篇课文，其中《要是你在野外迷了路》和《最大的“书”》是两篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文，而《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。
因此，我把本课时的教学目标定为
（1）、学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法；积累语言，仿写诗歌。（知识与能力目标）
（2）通过感情朗读课文感悟大自然的神奇，喜爱大自然。（情感与态度目标）
（3）有留心周围事物，发现科学知识的意识。（过程与方法目标）
2、教学重点、难点
《要是你在野外迷了路》非常富有儿童情趣，但是，他们的生活经验肤浅，方 ……此处隐藏28509个字……>然后完成填空：鸟岛上的鸟儿千姿百态，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……真是热闹极了！从而理解这句话：这六月的鸟岛可真是鸟儿的世界！
窝多：用手做成鸟窝进行演示，理解“挨”。在朗读中体会鸟窝的多。
蛋多：（教师创设情景）呀，这里怎么有两个蛋到鸟窝外面来了呀，我来把它们放进窝里，行吗？让学生在辨析中感受蛋多。
3、小结，
这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了游客，你能来介绍介绍六月的鸟岛吗？
指导朗读、背诵第3段。
（设计说明：第三段是全文中写鸟最具体的一段，绘声绘色，生动形象。学生在角色体验中，领略了鸟岛热闹的景象，自己也化身为鸟，在热闹的鸟岛上活动、休息，从而体会到课文用词造句的好处。）
四、第四段
1、师：听了你们自豪的介绍，中外游客慕名而来。来这儿游玩的客人特别多，他们——（引读第四节）
2、鸟儿多，鸟蛋多，随便抓几个有什么关系啊？你们说呢？
3、来岛上的游客们是怎么对待你们的，为什么这样做？（因为……所以……）说话练习。
4、除了鸟岛以外，你还愿意在什么样的环境下安心地生活？
（设计说明：通过以上教学，希望学生能在角色体验中感受到爱鸟护鸟的重要性，从而突破课文的难点）
五、拓展学习一首小诗，情感升华。
六、布置星级作业：
★做一回小导游，向爸爸妈妈介绍鸟岛。
了解有关鸟岛的相关知识。
★★★ 设计一句爱鸟护鸟的宣传语。
（设计说明：星级作业的设计体现了作业设计的坡度，学生可以根据自己的能力选择完成，更有助于提高学生的学习积极性和作业积极性。）
