太阳说课稿

时间:2023-05-25 04:36:23
太阳说课稿

太阳说课稿

作为一位杰出的老师,时常需要用到说课稿,是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编整理的太阳说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

太阳说课稿1

一、教材分析:

《能量与太阳》是六年级上册第三单元《能量》的第八课。本课是该单元的最后一课,在学生认识了电能,电与磁的关系后链接的一个相关知识点。其中涉及的能源为煤、石油、天然气。课文的编排是为合理使用能源、节约能源、开发新能源奠定理论基础。

二、学情分析: 六年级学生从生活中,从科学课学习中,对能量已经有了一定的感性认识,已经在使用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能,知道食物能供给我们身体需要的能量,甚至知道电能、水能、风能。但是在学生的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。 能量概念是抽象的,我们能观察到的只是具体能量所产生的某种效应。本课不是从抽象的定义出发来演绎各种能量形式,而是选择了学生较熟悉的煤来认识太阳能,了解我们现在使用的绝大部分能量都是来自太阳能的。

三、教学目标: 科学概念:

1、煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

2、能源与我们的生活密切相关,人类正在开发新的能源。

过程与方法:

体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。 情感、态度、价值观: 认同珍惜能源、节约能源的观点。

……此处隐藏27719个字……堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主、合作、探究,从而解决问题,并进行现场采访。使学生从感知到理解,从感性到理性,学生既学到了知识,又提高了能力。

四、现场采访:

女画家在南极生活了两个月回国了,请你以一名记者的身份去采访她,那么你该设计那些问题?作为女画家你又该怎样回答呢?

(1)设计问题及答案

(2)活动过程:一同学扮演记者,一同学扮演女画家。

五、七嘴八舌:

女画家的壁画上,花了三个不同颜色的太阳,对这三个太阳的含义,可以有许多理解。发挥你的想象,并向同学们说说你的看法。

只要能围绕“南极”“南极人”“南极精神”说,言之有理即可。

六、通讯知识我知道!

1、通讯可以写人,也可以写事,你认为本文属于哪种?写人也离不开写事,本文写了“南极人”的哪些事?女画家在南极途中的见闻和经历很多,作者为什么只选了这些事来写呢?

明确:围绕中心选材,事例典型。

2、以课文第8段的第2句为例,在学生反复朗读后提问:这里描写南极雪原壮观用了什么修辞手法?(比喻)好在哪里?本文运用了哪些表达方式,试举一二例。

明确:语言生动,能综合运用记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式。(通讯特点二)

3、本文是作者采访第3次南极考察队的女画家陈雅丹的真人真事。采访于1987、1,发表于1987、4。

明确:内容真实,报道及时。(通讯特点三)

七、作业:

1、用复述的方法向家人或朋友介绍女画家在南极参加建设、抢险、画画的事迹。

2、学生抄写并积累自己喜欢或感动的句子并说出理由 。

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