高三生物教学工作总结

时间:2023-06-09 16:24:33
高三生物教学工作总结

高三生物教学工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家整理的高三生物教学工作总结,希望对大家有所帮助。

高三生物教学工作总结1

作为高三课堂,解决的就是一个问题,怎样在高考中拿到更多的分,所以,首先我们要明确,高考考什么。纵观近几年福建省高考试卷,可以发现高考理科生物试题基本都有这几个特点:

突出支撑学科知识体系的主干、核心知识,侧重模块内综合。立足教材,题型和难度层次分明,注重人文关怀。坚持能力立意,注重对科学素养的考查。那么面对这样的试卷,我们的高三学生又存在着怎样的问题呢?我觉得主要是以下几个方面:

基础薄弱,理科班学生不愿意“背”。综合能力较差:包括理解能力,知识迁移、整合、运用能力,语言表达能力,分析问题能力等。学习方法欠妥,缺乏自主学习,不擅思考总结。当然,这也不光是我们学校的问题,我们可以看看几年生物阅卷老师对一道生物题的分析。她提到的学生“低不成、高不就”让我想起我们高三最近一次会上,某位老师说的,高三这一年,我们主要做的是学生知识上的提升,特别是基础知识。因为能力是很难在一年时间里有很大的提升,我深表赞同。

有鉴于我们学校的学生基础差,需要教师引领不断重现知识的特点,我将高三生物复 ……此处隐藏24252个字……重新再现,出现厌学或不学的情绪,以致基础知识的复习和掌握不牢,到进行分析复习时,这些基础知识又运用不起来。另一方面,老师也感到复习难度较大,上课没有什么新意,全是陈旧知识的累积。因此,我一直在思考这个问题,因此,在每周四我们都有一个小的模拟考试,试题全部来自于12年全国各省市的高考原创题,并且都是按照章节编排的,通过考试和考后的精心讲评,让学生在动手和动脑的过程中更加牢固地掌握知识,多角度、多层次理解知识点,让学生能不断拓展思维。

二、积极参加市区的教研

在教研过程中,市区一些优秀教师的经验介绍以及对教学方向的明确,为我教学做了很好的指导作用。以及对每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流。对课堂中存在的问题,以及如何进行改进进行讨论,取长补短。这样坚持下来,效果还是比较好,我的教学水平得到不断的提高。

三. 创设良好的学习心理环境。

人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。因此,在生物教学过程中要使学生正确地认识本人,从本人的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳本人,充分肯定本人的进步,找出存在的问题及时弥补;自律地控制本人,以明确的目标、良好的意志力调节本人,变压力为动力,全面提高本人的素质

四、存在的不足和问题

1、我教学经验不足,对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。

2、由于今年是广东高考理综考试的第一届,我对考试的技巧上存在很到的困惑,这方面,需要更好的解决。

《高三生物教学工作总结.doc》
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